ARTICULO DEL COLECTIVO DE PARTICIPANTES DEL SEMINARIO PRENSA- ESCUELA, 2-2006.
La estrategia de formación para definir la pertinencia de los periódicos escolares se inició con un rastreo de documentos referentes al tema y se centraron los esfuerzos en ubicar los argumentos expuestos en:
http://72.14.203.104/search?q=cache:Q0y4QkLeRgwJ:tochtli.fisica.uson.mx/Foro_Divulga/FORO/MESA1/M1_13.DOC+periodicos+escolares&hl=es&gl=ar&ct=clnk&cd=12
Este ejercicio nos permitió,identificar que los periódicos escolares impresos o digitales son un excelente espacio para congregar a la comunidad de una institución educativa entorno a la escritura; y a sus propios procesos. De otra parte este medio facilita la utilización de nuevas metodologías de aprendizaje para implementación en el aula.

Un especialista o profesional de pedagogica, que se dideque a la utilización de este medio, debe tener un previo conocimiento de los elementos conceptuales que estruturan este recurso. Como son los generos periodisticos.

En esta medida podemos recomendar el uso del interne a través de las paginas que facilitan la utilización y su metodologia el cual permite que los niños y las niñas y docentes lo puedan conocer y aplicar.
comunicación.idoneos.com/index.php/35259
SOBRE GÉNEROS PERIODÍSTICOS

http://comunicacion.idoneos.com/index.php/352599

Para el aporte sobre con que hacer los periódicos es importante recoger los comentarios de los especialistas; para ello en el curso seleccionamos una dirección electrónica relacionada con el tema, bajo las siguientes categorias:
METODOLOGIA

http://www.educacionenvalores.org/article.php3?id_article=329

Esta página hace un recorrido por el origen de la metodología de aprendizaje de Freinet. Es interesante puesto que además de contextualizarnos históricamente, de manera sencilla nos da a conocer el proceso que condujo al autor a poner en la práctica su propia experiencia, sus sueños, su realidad. Así mismo se resalta la importancia de permitir darle rienda suelta a la imaginación, tanto del maestro como de los alumnos, promover la creatividad y su desarrollo.

Andrea Lara G.

http://contexto-educativo.com.ar/2006/1/nota-04.htm
La autora destaca la importancia del periódico escolar por contribuir a la expresión tanto individual como colectiva de los seres, así mismo esta práctica se potencializa a partir de los medios de comunicación de gran tecnología.

También invita a los docentes a implementar e incrementar este medio ya que es un gran instrumento que fortalece el carácter y la creatividad de los educandos. Esta página, de manera sencilla, nos brinda herramientas prácticas para la construcción del periódico escolar, a partir de su uso significativo.

Sary Constanza Murillo.

USO DE MEDIOS
PIENSA PRENSA QUADRA QUINTA
Quadra Quinta es un grupo de investigadores en educación que operan desde Madrid España. Su página en Internet es muy interesante porque plantea proyectos innovadores basados en la creatividad de manera que promueven el cambio de los antiguos paradigmas. Para los docentes es excelente, ya que nos ofrece bastantes recursos como ensayos, investigaciones, ejercicios de aplicación, ideas para desarrollar con los estudiantes, bibliografía, entre otras.

Para nuestro proyecto de Prensa Escuela, nuestro blog institucional y el particular, esta página nos ofrece un trabajo por proyecto llamado piensa con la prensa, una propuesta para usar los medios de comunicación de una manera didáctica con actividades de producción escrita y lectura. Presenta dos guías de trabajo una para el alumno, otra para el docente y una serie de documentos que soportan este trabajo de manera que el podemos usarlo y planear el proyecto de acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes.
Más información:
http://www.quadraquinta.org/inicio.html
Lizette Mendoza

TREN DE SOMBRAS

Nos proporciona ideas de como se puede aplicar un periodico escolar en un contexto "al estilo Freinet",tambien nos da amplia informacion sobre el autor de la película Ser y Tener.
Esperanza
http://www.trendesombras.com

Periódico, escuela y producción escolar

El aprendizaje debe ser considerado como una experiencia dinámica, en la que el estudiante tenga la posibilidad de interactuar con sus compañeros y docentes en la construcción de diversas propuestas. Frente a esta necesidad el periódico escolar es una propuesta que permite vincular las necesidades de los saberes particulares de cada área con los intereses de los alumnos; promoviendo las habilidades básicas de la comunicación.

Este enlace nos brinda los argumentos de orden teórico y metodológico en los cuales se ancla una propuesta de prensa escolar, compartiendo una experiencia metodológica en la cual el uso del periódico escolar rescata el valor protagónico de los estudiantes en la educación.
http://contexto-educativo.com.ar/2006/1/nota-04.htm
Nidia Patricia Muñoz

USO DE IMAGEN
Estimados colegas me es grato recomendarles la siguiente dirección de la webgrafia para efectos de consulta que pueden nutrir las experiencias en cuanto a prensa escolar se refiere específicamente c a la lectura de imagen. http://www.quadraquinta.org/inicio.html al ingresar al portal podrán navegar por él y mirar experiencias de docentes en cuanto a prensa escolar al igual que algunas imágenes que podrán nutrir los artículos de prensa escolar.
Puede ir por el mapa de la Web, donde lo enrutara a un índice temático y estando allí seleccione "imágenes para pensar el mundo" allí encontrara: guía del alumno, sala de documentación, y guía del profesor,podrán navegar y encontraran articulos interesante con respecto a como enseñar la interpretacion de la imagen.
Jose Dario Clavijo.
http://www.quadraquinta.org/inicio.html.
Es muy interesante el artículo, que trata acerca de la lectura de imágenes, sobre todo para aquellas personas que se interesan por todos aquellos mensajes que ven a diario en los medios de comunicación: Cuantas imágenes podemos ver en un día? y, sin darnos cuenta cuantos mensajes sugestivos estamos recibiendo? Recordemos que la imagén sugestiva pretende obtener algo de nosotros, no dárnoslo.
Para leer criticamente las imágenes, no olvidemos tener en cuenta algunos códigos: comunicativos, espacial,lumínico gráficos, entre otros; además de la poco entendida imagen subliminal su procedimiento consiste en intercalar cada 24 fotogramas una imagen con un significado distinto a las demás.
Realmente si su interes es comprender la lectura de imágenes, esta página le encantara
DIANA GARCIA GAMBA
a href="http://www.quadraquinta.org/materiales didacticos">http://www.quadraquinta.org/materiales-didacticos
quadraquinta es una página que ofrece orientación torico practica a docentes y estudiantes en el proceso de lectura de imagenes, como se analizan fotografias y talleres sugeridos que orientan esta labor.
Presenta un análisis de los diferentes códigos comunicativos que interactuan en las imágenes.
Es ùtil para quienes realizan trabajos o investigaciones relativos a la imágen.
LIZET GARCIA
EXPEREINCIAS
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Dentro del aula se han realizado experiencias para el rescate de la identidad sociocultural, recopilando información a través de fotografías, danzas, video, entre otras. Estos registros han quedado expuestos en el periódico del aula y esto nos ha permitido que los niños de las nuevas generaciones lo tengan como referentes para su bibliografía.

DOLLY Y YASMÍN
http://www.eluniversal.com.co/paginas/prensaescuela/prensa.htm
http://www.colombiaaprende.edu.co/home/1592/article-75876.html